Analisis Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Kelas IV SDN 2 Pasirwaru Sekolah Dasar Berdasarkan Taksonomi Barrett
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman membaca siswa kelas IV SDN 2 Pasirwaru berdasarkan Taksonomi Barrett. Taksonomi Barrett mengklasifikasikan pemahaman membaca ke dalam lima tingkat, yaitu pemahaman literal, reorganisasi, inferensial, evaluatif, dan apresiatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa kelas IV SDN 2 Pasirwaru. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman membaca yang disusun berdasarkan lima tingkat Taksonomi Barrett. Data dianalisis dengan cara mengklasifikasikan jawaban siswa ke dalam masing-masing tingkat pemahaman dan menghitung persentase pencapaiannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman membaca siswa masih didominasi oleh tingkat literal, sementara tingkat inferensial, evaluatif, dan apresiatif belum berkembang secara optimal. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dan rujukan bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran membaca yang mendorong kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar.
Kata kunci: pemahaman membaca; taksonomi Barrett; literasi; sekolah dasar
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Barrett, T. C. (1976). Taxonomy of reading comprehension. Reading Research Quarterly, 11(4), 567–580.
Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56(S1), S25–S44. https://doi.org/10.1002/rrq.411
Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2021). Effective practices for developing reading comprehension. Journal of Education, 201(1), 21–35. https://doi.org/10.1177/0022057420969128
Fisher, D., & Frey, N. (2020). Developing literacy skills through structured reading instruction. Alexandria, VA: ASCD.
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2020). Teaching and researching reading (3rd ed.). London: Routledge.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan pembelajaran dan asesmen. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kintsch, W. (2019). Revisiting the construction–integration model of text comprehension. Discourse Processes, 56(5–6), 421–433. https://doi.org/10.1080/0163853X.2019.1608226
Klingner, J. K., Vaughn, S., & Boardman, A. (2020). Teaching reading comprehension to students with learning difficulties (2nd ed.). New York: Guilford Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education. Paris: OECD Publishing.
Putri, R. A., Nurhadi, & Suhartono. (2022). Analisis soal pemahaman membaca berdasarkan Taksonomi Barrett di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145–156.
Rahmawati, D., & Hidayat, T. (2020). Tingkat pemahaman membaca siswa sekolah dasar ditinjau dari Taksonomi Barrett. Jurnal Literasi Pendidikan, 4(1), 33–42.
Sari, M., & Wahyuni, S. (2021). Kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(3), 201–210.
Snow, C. E. (2018). Reading for understanding: Toward a research and development program in reading comprehension. Santa Monica, CA: RAND Corporation.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyo, T., & Prasetyo, Z. K. (2023). Penguatan literasi membaca dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 1–12.
Tarigan, H. G. (2019). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
UNESCO. (2022). Global education monitoring report: Literacy and learning. Paris: UNESCO Publishing.
Willingham, D. T. (2021). How reading instruction supports cognitive development. Educational Psychology Review, 33(4), 1223–1241. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09604-1
Yusuf, M., & Lestari, I. (2024). Evaluasi pembelajaran membaca berbasis HOTS di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(1), 55–67.
Zintz, M. V., & Maggart, Z. R. (2019). The reading process: The teacher and the learner (5th ed.). Dubuque, IA: Kendall/Hunt.