Penerapan Taksonomi Barrett dalam Pembelajaran Pemahaman Membaca di Sekolah Dasar Negeri 2 Limbangan Timur Kabupaten Garut
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar melalui penerapan soal pemahaman membaca berbasis Taksonomi Barrett. Membaca pemahaman merupakan kompetensi dasar yang tidak hanya menekankan kelancaran membaca, tetapi juga kemampuan memahami, menafsirkan, mengevaluasi, dan mengapresiasi isi teks bacaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan teknik sampel total yang melibatkan 32 siswa sekolah dasar. Instrumen penelitian berupa tes membaca pemahaman berbasis Taksonomi Barrett yang mencakup lima indikator pemahaman, yaitu literal, reorganisasi, inferensial, evaluatif, dan apresiatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi kemampuan membaca pemahaman siswa, dengan skor maksimum 17 (nilai 94, predikat A) dan skor minimum 9 (nilai 50, predikat D). Distribusi hasil belajar menunjukkan bahwa 11 siswa memperoleh predikat A, 11 siswa predikat B, 7 siswa predikat C, dan 3 siswa predikat D, yang mengindikasikan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori baik hingga sangat baik. Pencapaian tertinggi siswa terdapat pada indikator pemahaman literal dan evaluatif, sedangkan kesulitan masih ditemukan pada indikator inferensial dan reorganisasi. Temuan ini menunjukkan bahwa soal berbasis Taksonomi Barrett mampu menggambarkan kemampuan membaca pemahaman siswa secara komprehensif dan dapat digunakan sebagai dasar evaluasi pembelajaran membaca di sekolah dasar.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Azizah, I. N., Hamzah, R. A., & Salsabila, A. A. (2025). Apresiasi Sastra Reseptif Penerapan Pendekatan Emotif, Didaktif dan Analitis terhadap Sastra Anak. Jurnal Ilmiah Insan Mulia, 2(2), 43-49.
Niam, M. F., Rumahlewang, E., Umiyati, H., Dewi, N. P. S., Atiningsih, S., Haryati, T., ... & Wajdi, F. (2024). Metode penelitian kualitatif.
Nisa, S. Z., Enawar, E., & Latifah, N. (2025). Analisis kemampuan membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barrett pada siswa kelas 4 SDN Karangharja 2. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3642.
Putri, A. R., & Wibowo, W. (2023). Pembelajaran sastra anak berbasis apresiasi teks untuk penguatan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 32–41.
Rahmawati, T. A., Wulan, N. S., & Fajrussalam, H. (2024). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Laboratorium Percontohan UPI Kampus Purwakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1–14.
Reskiati, R., Bahri, A., & Anzar, A. (2025). Penerapan Pendekatan Integratif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Kelas IV SDN 45 Pappaka. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(2), 768-776.
Riry, J. G. I., & Binnendyk, S. (2025). Analyzing Reading Comprehension Questions in English Textbooks Using Barrett’s Taxonomy. MATAI: International Journal of Language Education, 5(2), 144-154.
Sampe, M. (2025). Peran Apresiasi Sastra dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Anak Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(4), 109-120.
Saputri, D. A. (2024). Analisis keterampilan membaca pemahaman siswa kelas iii sekolah dasar dalam konteks implementasi program literasi sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2).
Sari, D. P., & Hadiyanto, H. (2022). Pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui pembelajaran membaca berbasis critical reading. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145–156.
Thalib, N. R., & dkk. (2026). Darurat Membaca di Indonesia: Implikasi Rendahnya Kemampuan Literasi terhadap Kualitas Sumber Daya Manusia . MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1-6.
Uthantry, Z. H. (2025). Pengaruh Media Kartu Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SDS Muhammadiyah 5 Kota Tangerang . Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 290-303.
Wulandari, T., & Arifin, Z. (2023). Instrumen evaluasi membaca pemahaman berbasis HOTS di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 98–109.
Yude, U. H., & Zainil, Y. (2024). Evaluating Teacher’s Competence In Developing Reading Comprehension Questions Based on Barrett’s Taxonomy. English Review: Journal of English Education, 12(3), 1053-1062.
Yuendi, E. C., Sunarya, A. E., & Afiyah, W. (2025). Analisis instrumen tes kemampuan membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barrett pada siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Sekolah Dasar, 5(1), 89–98.