Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 4 Pangeureunan Berdasarkan Taksonomi Barrett

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar sebagai dasar pengembangan keterampilan berbahasa dan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 4 Pangeureunan berdasarkan Taksonomi Barrett yang meliputi lima tingkat pemahaman, yaitu literal, reorganisasi, inferensial, evaluatif, dan apresiatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain evaluatif. Subjek penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas V SDN 4 Pangeureunan yang berjumlah 15 orang, dengan teknik pengambilan sampel berupa total sampling. Instrumen penelitian berupa tes membaca pemahaman yang disusun berdasarkan Taksonomi Barrett menggunakan satu teks bacaan naratif dan lima butir soal yang merepresentasikan masing-masing tingkat pemahaman. Data dianalisis secara deskriptif berdasarkan skor dan nilai yang diperoleh siswa pada setiap tingkat taksonomi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V cenderung lebih tinggi pada tingkat pemahaman literal dan reorganisasi. Sebaliknya, capaian pada tingkat inferensial dan evaluatif berada pada kategori lebih rendah, yang mengindikasikan bahwa kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan, memahami makna tersirat, serta memancarkan isi bacaan secara kritis masih perlu dikembangkan. Pada tingkat apresiatif, kemampuan siswa berada pada kategori menengah. Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kemampuan memahami informasi tersurat dan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam membaca. Oleh karena itu, pembelajaran membaca di sekolah dasar perlu diarahkan secara lebih sistematis melalui strategi pembelajaran dan penilaian membaca yang kontekstual dan autentik untuk memperkuat kemampuan inferensial, evaluatif, dan apresiatif siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum.